Hvordan skaber vi institutioner, hvor der er plads til mangfoldighed?
Hvor der er
ressourcer til at balancere de mange behov, krav og forventninger, som præger
hverdagen?
Lad os sammen skabe en hverdag, hvor der er plads til forskellighed og med ressourcer nok til at trives og udvikle sig.
Anita Boelsmand
kontakt@anitaboelsmand.dk
mobil: 29 72 28 83
Med mine mange års erfaring inden for kompetenceudvikling af lærere og pædagoger i dagtilbud, skoler, SFO og klub, tilbyder jeg skræddersyede forløb, der tager udgangspunkt i jeres lokale behov.
Mit mål er at hjælpe jer med at…
…skabe en inkluderende hverdag, hvor alle trives og udfolder deres potentiale.
…balancere de mange krav og forventninger, så I undgår stress og forråelse.
…udvikle jeres kompetencer og opdage nye perspektiver på udfordringerne.
…styrke samarbejde og kommunikation på tværs af faggrupper og afdelinger.
Styrk et fælles fagligt fundament med kurser og workshops
Jeg specialiserer mig i skræddersyede kurser, inspirerende oplæg og engagerende workshops, der skaber meningsfulde læringsoplevelser. Mit fokus ligger i at samarbejde med institutioner, organisationer og faggrupper for at levere indhold, der imødekommer specifikke behov og ønsker. Mine ekspertiseområder omfatter:
Fællesskabende pædagogik og didaktik
Vi skaber inkluderende læringsmiljøer og styrker fællesskaber gennem pædagogiske metoder.
Mangfoldige børne(fællesskaber)
Vi fremmer forståelsen for diversitet, inklusion og respekt for individuelle forskelle i pædagogisk praksis.
Kognitive forskelligheder og sensoriske behov
Vi udvider forståelsen for kognitive forskelle og sensoriske behov for, at vi kan skabe optimale læringsmuligheder.
Konfliktforståelse og low arousal
Vi udvikler nye forståelser af konflikter og finder effektive metoder til at forbygger, at konflikter opstår
Ovenfor: billede fra workshop om at styrke fællesskaberne i folkeskolen
Mindful Approach Programme (MAP)
Mindful Approach Programme er et helhedsorienteret program, der fokuserer på at håndtere stress og fremme mestring (coping) gennem en mentaliserende tilgang.
Indhold og fokuspunkter
Helhedsorienteret menneskesyn
MAP tager afsæt i et helhedsorienteret menneskesyn, hvor vi smitter hinanden med vores sindstemning.
Mentalisering og indsigt
Programmet sigter mod at skabe øget indsigt i, hvordan stress påvirker krop og sind. Deltagerne arbejder med at blive bevidste om deres egne copingstrategier og hvordan disse påvirker deres adfærd og reaktioner i hverdagen.
Følelsers indflydelse
MAP anerkender, at følelser smitter. Når vi oplever stress eller følelser af afmagt, kan det påvirke vores evne til at reagere hensigtsmæssigt, og potentielt føre til konflikter. Programmet fokuserer på at håndtere disse følelser hos en selv, fremfor at forsøge at ændre på andre.
Praksisnær tilgang
Under MAP- forløbet arbejder deltagerne med konkrete situationer fra deres egen praksis. Dette bidrager til øget indsigt i egne handlemønstre og udvikle mere hensigtsmæssige strategier til at håndtere stress og udfordringer i arbejdslivet. Overordnet set tilbyder Mindful Approach Programme viden, værktøjer og strategier, der sætter deltagerne i stand til at mindske stress og handlingslammelse hos sig selv. Programmet tager afsæt i et helhedsorienteret syn på mennesket og fokuserer på mentalisering, følelseshåndtering og praksisnær læring.
Moduler
MAP1 er udviklet til institutioner, der ønsker at uddanne personalet til at kunne forstå egne og andres måder at reagere på. Derved kan der opnå forståelse for, hvordan man kan undgå at konflikter eskalerer. Voldsomme konflikter slider på alle! Med øget viden og indsigt kan der skabes et mere bæredygtigt arbejdsmiljø.
MAP2 er udviklet til institutioner, som ønsker at uddanne interne nøglepersoner, der kan varetage undervisning i MAP1 samt følgeskab i praksis lokalt. Ved gennemførsel af uddannelsen modtages et uddannelsesbevis, som beskriver uddannelsens faglige indhold.
Materiale (PDF’er)
Universal Design for Learning (UDL)
Universal Design for Learning er ikke blot en metode, men et mindset og en grundlæggende tænkning om inkluderende læring.
Tydelige mål
UDL tager udgangspunkt i, at det er nødvendigt at kende målet for det vi ønsker at udvikle/igangsætte. Det kan være i forhold til en aktivitet, en undervisning eller måden vi driver skole på.
Når målet er tydeligt, erkendes det, at der findes mange veje til at nå derhen. Derfor skal vi i vores tilrettelæggelse og design af aktiviteter, undervisning, fysiske rammer, skoledag og skoleudvikling sikre, at der er understøttelse af de mange forskellige veje, vi kan tage.
For at lykkes med UDL, skal vi tænke i de tre V’er:
- Variabilitet af mennesker: Alle er forskellige, og vores forudsætninger varierer.
- Variation af struktur: Undervisningens/ institutionens rammer og strukturer skal kunne tilpasses forskellige behov.
- Valgmuligheder i aktiviteter: Deltagerne/eleverne skal have mulighed for at vælge forskellige måder at arbejde og lære på.
Social Emotionel Læring (SEL) – En nøgle i UDL
En væsentlig del af UDL-filosofien er Social Emotionel Læring (SEL). SEL kræver vedvarende opmærksomhed fra de professionelle, da det handler om:
- At kende sig selv og forstå, hvordan man bedst lærer.
- At fungere i relation til andre og tage medansvar for både egen og andres læreprocesser.
Pædagogisk praksis handler i høj grad om at støtte eleverne i at udvikle sociale og emotionelle kompetencer. Dette er afgørende for, at alle elever kan trives og lære bedst muligt.
Tegningen ovenfor er ikonisk for UDL-tænkningen.
Videoer
Hvordan kan vi forstå begrænset læringsflow?
Filmen er produceret af VIA EVU.
Hvordan kan vi forstå hjernens adfærd i relation til læring? Filmen er produceret af VIA EVU.
Udgivelser
Her er nogle af de publikationer jeg har bidraget til
Skole for alle
Arbejdshæfte til brug i kompetenceforløb for pædagogisk personale
Forfattere
Anita Boelsmand, pædagogisk konsulent
Katrine Tranum Thomsen, psykolog
Anna Crawford Kromann, psykolog
SpotOn!
Analyse og forebyggelse af konflikter
Forfattere
PPR, Børn og Unge, Aarhus Kommune
Jakob Freil: Psykolog, Specialpædagogisk sektion, PPR Aarhus
Anita Boelsmand: Pædagogisk konsulent, Udvikling og tilsyn, PPR Aarhus
Nest metoder
Inspiration til inkluderende fællesskaber
Forfattere
Stine Clasen, Katrine Tranum Thomsen, Dorthe Møller Andersen, Eva Bartram, Anita Boelsmand, Anna Crawford Kromann, Camilla Tan Høegh.
Liv i Skolen: Co-teaching
Co-læring med Nest elementer i almenundervisningen
Forfattere
Anna Crawford Kromann, psykolog
Anita Boelsmand, projektmedarbejder.
Foto: Inge Lynggaard Hansen
Om mig
Erfaren konsulent i inklusion og fællesskaber. Engageret underviser, konsulent og VISO-specialist, der brænder for at skabe meningsfulde fællesskaber for børn og unge.
Med en solid baggrund som lærer og en bred vifte af specialiseringer, tilbyder jeg skræddersyede løsninger til en lang række kontekster – fra store forsamlinger på op til 350 deltagere til individuelle sparringsforløb med fagprofessionelle og ledelser.
Specialiseret viden og praksisnær erfaring
Som tidligere underviser på specialskole for børn med ASF og ADHD, konsulent i PPR, Aarhus, samt Adjunkt ved VIA University Collage, har jeg opbygget en unik kombination af specialiseret viden og praksisnær erfaring. Jeg har udviklet diverse materialer og undervist på Pædagogiske diplommoduler. Derudover er jeg VISO- specialist indenfor ASF og skolefravær.
Efteruddannelser og certificeringer
Udover min lærerbaggrund, har jeg en række relevante efter- og videreuddannelser:
- Master i Specialpædagogik ved DPU med speciale i ”Den mangfoldige folkeskole”
- Certificeret ATLASS træner (baseret på STUDIO III metoder)
- TEACCH træner (Struktureret Visualiseret Specialpædagogik, som er en del af Samrådet)
- Underviser i Styrket borger/forældrekontakt (Brd. Viemose)
© 2025 Anita Boelsmand – kontakt@anitaboelsmand.dk – mobil: 29 72 28 83